【基礎編】第4回「できた！」を育てる2つの科学的技術
子どもの成功体験をデザインし、自立へと導くための科学的アプローチ、「プロンプト」と「シェイピング」を学びます。
はじめに：どうすれば「できる」ようになる？
これまでの研修で、望ましい行動を増やすための「強化」の重要性を学びました。しかし、ここで一つの壁にぶつかります。
「そもそも、強化したい望ましい行動が、子どもから一向に出てこない場合はどうすればいいの？」
例えば、「ありがとう」と言ってほしいのに、子どもが全く言わない。このままでは、褒めてあげる（強化する）機会が永遠に訪れません。
このような時に使うのが、新しい行動やスキルを教えるための積極的な技術です。今回は、子どもが成功体験を積みながら、着実に「できる」ようになるための２つの強力なテクニック、「プロンプト」と「シェイピング」を学びます。
① プロンプト：「できた！」を導く優しい手助け
プロンプト（Prompt）とは？
子どもが課題を正しく遂行できるように、支援者が行動の前や行動の最中に与える「手助け」や「ヒント」のことです。
目的：エラーレス・ラーニング
子どもの間違い（エラー）を最小限に抑え、成功体験を確実に作ることが目的です。成功した直後にすかさず褒める（強化する）ことで、学習のスピードを格段に上げることができます。「間違い → 叱られる」という経験は子どものやる気を削いでしまうため、この負の学習サイクルを防ぐことが重要です。
成功へ導く
プロンプトの種類（手厚い順）
プロンプトには、手助けの度合いに応じて様々な種類があります。これを「プロンプトの階層性」と呼びます。上にあるものほど手厚い（介入度が高い）サポートです。
① 身体プロンプト (フルプロンプト)
手取り足取り、子どもの体を動かして行動全体を補助する最も手厚い手助け。
例：子どもの手に自分の手を重ね、ブロックを掴ませて箱まで運び、入れさせる。
② 部分的身体プロンプト
肘や背中を軽く押すなど、行動のきっかけを少しだけ身体的に補助する。
例：子どもがブロックを持ったまま止まっていたら、肘を「トン」と軽く押して箱の方向へ促す。
③ モデルプロンプト
支援者が「こうやるんだよ」と、正しい行動を見本としてやってみせる。
例：支援者が子どもの前で、ブロックを一つ拾って箱に入れてみせる。
④ ジェスチャープロンプト
指差しや身振りで、次に何をすべきかヒントを与える。
例：支援者が、ブロックと箱を交互に指差して、行動を促す。
⑤ 言語プロンプト
「～してね」という直接的な指示や、「次は何だっけ？」のようなヒントを言葉で与える。
例：「ブロックを箱に入れてね」と言う。または子どもが止まっていたら「どうぞ」と声をかける。
⑥ 視覚プロンプト
写真や絵カード、文字などで、やるべきことを視覚的に示す最も自立に近いヒント。
例：箱の上に、ブロックを箱に入れている写真カードを貼っておく。
【最重要】フェイディング：そっと手を放す技術
フェイディング（Fading）とは？
子どもがスキルを覚え始めたら、プロンプト（手助け）を徐々に減らしていくことです。
なぜ必要？
フェイディングをしないと、子どもが「プロンプト待ち」の状態になり、自発的に行動できなくなってしまいます（これをプロンプト依存と言います）。私たちの最終目標は、あくまで子どもの自立です。プロンプトは、自立のための一時的な「補助輪」なのだと、常に意識してください。
方法：基本的には、身体プロンプトのような手厚い手助けから、ジェスチャーや視覚プロンプトのような、よりヒントの少ないものへと段階的に移行していきます。
【実践ワーク】フェイディング計画を立ててみよう！
課題：まだ一人でコップを持てない子に、「コップで水を飲む」ことを教える。
この子に、最終的に一人でコップを持って水が飲めるように、プロンプトのフェイディング計画を立ててみましょう。身体プロンプトから始めて、どのようにヒントを減らしていくか、具体的なステップを考えてみてください。
【フェイディング計画の例】
- 身体プロンプト：手を添えて一緒にコップを持ち、口まで運ぶ。
- 部分的身体プロンプト：手首を支えるだけにする。
- ジェスチャープロンプト：子どもがコップを持ったら、口元を指差す。
- 言語プロンプト：「どうぞ」の声かけだけで飲むように促す。
- 自立！
② シェイピング：「小さなできた！」を繋ぐ技術
一歩ずつ育てる
シェイピング（Shaping）とは？
目標とする行動を、達成可能な非常に小さなステップ（スモールステップ）に分解し、目標に少しでも近づく行動が見られたら、それをすかさず強化していく方法です。日本語では「行動形成法」や「逐次近似法」と呼ばれます。
どんな時に使う？
- 目標とする行動が複雑な時。（例：靴紐を結ぶ、長い文章を話す）
- 子どもが、その行動を全く自発的に行わない時。プロンプトを使っても難しい時。
シェイピングの進め方（例：発語）
最終目標：自分の名前「やまだたろう」と言える
出発点
「あー」「やー」など、何らかの声を出せたら褒める。
ステップ①
「や」に近い音が聞こえたら褒める。
ステップ②
「やま」「やまだ」が言えたら褒める。
🏆 目標達成！
「やまだたろう」が言えたらたくさん褒める。
シェイピングを成功させるコツ
① 到達可能な目標から始める
まずは、子どもが今すでにできている行動、あるいはそれに非常に近い行動から始めます。
② 小さな進歩を見逃さず強化する
目標に少しでも近づいたら、すかさず、分かりやすく褒めます（強化します）。
③ 基準を少しずつ上げていく
一つのステップが安定したら、前のステップはもう褒めず、次の、より目標に近い行動だけを褒めるようにします。
④ 焦らず、時には戻る勇気も
うまくいかない時は、ステップが大きすぎたのかもしれません。一つ前のステップに戻って、成功体験を積ませることも大切です。
補足：シェイピングの各ステップで、モデルプロンプト（「やま」と言ってみせる）などを組み合わせると、より効果的です。
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